Pull ja Push vuorovaikutuksessa: tiedonlähteet ovat muuttumassa
palveluiksi, jotka tuuppaavat sulle dataa (esim. RSS-feedit), mutta
siitä pitäisi osata vetää itselle oikeat informaationpalaset
yhteen.
"Läsnä-informaatio": Informaatiota on tarjolla kuin kuplia
poreammeessa (koko ajan lähellä, ja lisää tulee), mutta sieltä
lämpimästä kylvystä pitää lähteä laajemmille vesille, vaikka
avantoon etsimään sitä ei-ilmeistä tietoa! Kirjastoväen tehtävänä
olisikin viedä asiakkaat mukanaan sinne avantoon...
Oppimisympäristö on ensisijaisesti paikka,
jossa oppijat työskentelevät yhdessä ja *tukevat
toisiaan" ja käyttävät erilaisia *infolähteitä* ja *työkaluja*.
Mukana keskeisesti myös *oppimistavoitteet* ja *saatavilla
ohjausta* = DIALOGI
Oppimisympäristöissä on esitetty tarjous
dialogiin, ja osatekijänä mukana on myös
informaatiolukutaidon opetus: missä on infolukutaidon rajat (vrt.
palomiesten infolukutaito eli kokonaistilanteen hahmotuskyky).
Miten yhteisöt käyttävät informaatiota, mitkä ovat niiden
infokäytännöt? Mikä on infolukutaidon rooli yhteisöissä? Voisiko
opinnäytetyöprosessi olla yhteisöllinen, mitä se merkitsee
IL-opetukselle?
Muutos on jo täällä (Kirjasto2.0)... Mikä rooli SecondLifella,
Facebookilla, Flickrillä, pikaviesteillä on infolukutaidon
näkökulmasta... onko kirjastoilla moraalinen velvollisuus olla
mukana kaikessa dialogissa kaikkialla... vai tarvitaanko myös oma
monologi - tapa erottua joukosta?
Kain ja Kimmon yhdessä keksimä käsite: Informaatioasketismi
(sukua informaatiopaastolle = esim. yliopistotutkijan pakollinen 1
päivän oleskelu koodatun informaation ulottumattomissa)
Henkilökohtainen infosiivous voisi olla paikallaan: palauta
kaikki kirjaston kirjat, peruuta lehtitilaukset, luota omaan
hiljaiseen tietoosi ja uskalla lähteä aitoon dialogiin (ilman
ylenpalttisia lähdeviittauksia).
Kiitos rapo-palautteista. Ja sen vaan sanon, että live-esitys
antoi varmasti n. 99 % enemmän kuin tämä jäävuorenhuippu, jonka
ehti kuuntelun lomassa rapoamaan.
19 comments so far
Tuomas Anhavaa mukaillen: "(kirjastossa) ollaan tiedon ja tietämättömyyden rajamailla"...
2 months, 2 weeks ago by kativaan.
Vähimmän vaivan laki vallitsee myös tiedonhankinnassa: otetaan se mikä helposti löytyy... "syvän veden kalat jäävät (Googlelta) piiloon"
2 months, 2 weeks ago by kativaan.
Kirjastojen antamassa tiedonhankintataitojen koulutuksessa pitää horjuttaa asiakkaiden uskoa netin hakukoneiden kaikkivoipuuteen
2 months, 2 weeks ago by kativaan.
Pull ja Push vuorovaikutuksessa: tiedonlähteet ovat muuttumassa palveluiksi, jotka tuuppaavat sulle dataa (esim. RSS-feedit), mutta siitä pitäisi osata vetää itselle oikeat informaationpalaset yhteen.
2 months, 2 weeks ago by kativaan.
"Läsnä-informaatio": Informaatiota on tarjolla kuin kuplia poreammeessa (koko ajan lähellä, ja lisää tulee), mutta sieltä lämpimästä kylvystä pitää lähteä laajemmille vesille, vaikka avantoon etsimään sitä ei-ilmeistä tietoa! Kirjastoväen tehtävänä olisikin viedä asiakkaat mukanaan sinne avantoon...
2 months, 2 weeks ago by kativaan.
Kirjastojen dokumenttiuniversumiin tarvitaan uusia näkökulmia: hygieeninen luettelotietokanta ei kerro asiakkaalle tarpeeksi...
2 months, 2 weeks ago by kativaan.
Yllämainitut olivat poimintoja Kimmon osuudesta... tästä eteenpäin kuuntelen ja kommentoin Kaita
2 months, 2 weeks ago by kativaan.
Monologi on helpompaa kuin dialogi. Verkko-oppimisympäristöjen kehittämisvaiheessa aloitimme dialogin opettelun
2 months, 2 weeks ago by kativaan.
Oppimisympäristö on ensisijaisesti paikka, jossa oppijat työskentelevät yhdessä ja *tukevat toisiaan" ja käyttävät erilaisia *infolähteitä* ja *työkaluja*. Mukana keskeisesti myös *oppimistavoitteet* ja *saatavilla ohjausta* = DIALOGI
2 months, 2 weeks ago by kativaan.
hyvää rapoa @kativaan
2 months, 2 weeks ago by teroheiskanen.
Oppimisympäristöissä on esitetty tarjous dialogiin, ja osatekijänä mukana on myös informaatiolukutaidon opetus: missä on infolukutaidon rajat (vrt. palomiesten infolukutaito eli kokonaistilanteen hahmotuskyky).
2 months, 2 weeks ago by kativaan.
Miten yhteisöt käyttävät informaatiota, mitkä ovat niiden infokäytännöt? Mikä on infolukutaidon rooli yhteisöissä? Voisiko opinnäytetyöprosessi olla yhteisöllinen, mitä se merkitsee IL-opetukselle?
2 months, 2 weeks ago by kativaan.
Muutos on jo täällä (Kirjasto2.0)... Mikä rooli SecondLifella, Facebookilla, Flickrillä, pikaviesteillä on infolukutaidon näkökulmasta... onko kirjastoilla moraalinen velvollisuus olla mukana kaikessa dialogissa kaikkialla... vai tarvitaanko myös oma monologi - tapa erottua joukosta?
2 months, 2 weeks ago by kativaan.
Kain ja Kimmon yhdessä keksimä käsite: Informaatioasketismi (sukua informaatiopaastolle = esim. yliopistotutkijan pakollinen 1 päivän oleskelu koodatun informaation ulottumattomissa)
2 months, 2 weeks ago by kativaan.
Missä tää on ja miksi mä en ole siellä?
2 months, 2 weeks ago by mace.
Hyvää settiä @kativaan
2 months, 2 weeks ago by mace.
Henkilökohtainen infosiivous voisi olla paikallaan: palauta kaikki kirjaston kirjat, peruuta lehtitilaukset, luota omaan hiljaiseen tietoosi ja uskalla lähteä aitoon dialogiin (ilman ylenpalttisia lähdeviittauksia).
2 months, 2 weeks ago by kativaan.
@mace, tää on Amk-kirjastopäivät ja vissiin markkinoitu vaan kohderyhmälle amk-kirjastojen henkilökunta...
2 months, 2 weeks ago by kativaan.
Kiitos rapo-palautteista. Ja sen vaan sanon, että live-esitys antoi varmasti n. 99 % enemmän kuin tämä jäävuorenhuippu, jonka ehti kuuntelun lomassa rapoamaan.
2 months, 2 weeks ago by kativaan.